Тема высшего образования – вечная тема. Постоянно возвращаюсь к ней в блоге. Терзают разные вопросы, от банального “зачем нужно высшее образование” с пего последующим государственным распределением для бюджетников до стоимости обучения и дальнейших перспектив.

Нас в этом учебном году на новую работу пришло работать несколько. Молодые все, стройные и подтянутые (минутка нескромности). Все с высшим образованием, кто с магистратурой, кто с ленью, а кто с синдромом труженика. Убедился, как быстро человек может перегореть. В конце августа сидели, не знали, чем себя занять. А одна девушка всё искала себе работу. Теперь работы завались (минутка ненависти), все втягиваются, а она уже перегорела, ничего не хочет. Недорогой производственный календарь 2018 по этой ссылке.

Так вот все мы подтянутые, обременённые энциклопедическими знаниями по своим предметам, пришли работать в среднее звено. А знания-то наши никому нафиг не нужны. Посидел сегодня у одной из преподавателей на уроке, послушал про метод визирования, почувствовал, как мозги начинают шевелиться, и понял, что если у меня мозги шевелятся – то у “детей” румбу танцуют. Узнать все про колледж вуз вы сможете на нашем сайте.

Спрашиваю у неё после урока, как “дети” информацию воспринимают, и не чувствует ли она, что нам в вузе многовато знаний дали, все и применить некуда. Соглашается, “много” -говорит, – “девать некуда”. Вполне достаточно было бы закончить какой-нибудь профессиональный колледж, чтобы без ущерба для “детских” знаний объяснять им новую информацию.

Но ведь дети не все одинаковые, кому-то действительно интересно, кому-то хочется более углубленных знаний, а кому-то – просто повыпендриваться и проверить на вшивость преподавателя. Вот и задают дети всякие сложные вопросы. И вот тут я понял, зачем высшее образование! Чтобы на детские вопросы отвечать достойно, чтобы в грязь лицом не упасть и никого грязюкой не обляпать. Ну и, когда учащийся задаёт глубокий вопрос, стараясь показать степень своей эрудированности и загнать преподавателя в тупик, чтоб преподаватель мог ответить так, чтобы студент ничего не понял. Потому что не подобает учителю загоняться в тупик. По материалам сайта — eduscan.net.